“沒問題老師，這些卷子完成有時間要求嗎？”

    從方遒手里接過卷子之后，趙賢才先是翻了翻，之后便又詢問道。

    “沒要……高考假期開始之前你給我吧，要是沒寫完的話，寫完多少是多少，寫完一張卷子就行。

    這時間對你來說不算緊吧？”

    “不算，主要是我這剛看完生物，想先把主要精力花在生物上，鞏固一下。

    不過就這幾張卷子，也用不了多長時間。”

    很快，趙賢才便拿著試卷離開了。

    在回教室的路上，趙賢才也開始看起了方遒給他的試卷。

    雖然這幾張試卷都沒有標(biāo)題，但根據(jù)試卷第一頁上方的“得分”“評卷人”“復(fù)核人”等字樣，還有具體的分數(shù)安排，都能看出來這并不是方遒自己隨隨便便弄出來的卷子。

    要是方遒自己出的卷子，根本就不用還搞個什么“評卷人”“復(fù)核人”之類的。

    這要么是之前高三月考的卷子，要么就是方遒從其他什么地方弄過來的考試卷子，只不過不知道為什么，他把這試卷的標(biāo)題給抹去了。

    趙賢才也不管這卷子是從哪里來的了，他在回教室的路上，已經(jīng)邊走邊看起第一張試卷的第一道題來了。

    這試卷上題目的分布，與趙賢才之前寫的那些試卷并不一樣。

    因為皖徽省現(xiàn)在的高考還是按照按照選擇、填空和解答的模式來出的，所以趙賢才之前所做的卷子，也都是按照這個模式來的。

    但現(xiàn)在趙賢才手上的這個卷子，它的題目就只有兩種形式，一種是填空題，共八題，一種是解答題，共四題。

    “1.設(shè)函數(shù)f(x)=ar(cos(x))，則f(f(f(x)))的最小正周期為……

    2.設(shè)實數(shù)x，y滿足x2-8x+y2-6y+24=0，則x-2y的最大值為……

    3.cos（∏/11）-cos（2∏/11）+cos(3∏/11)-cos(4∏/11)+cos(5∏/11)=……（用數(shù)字作答）

    ……”

    接連看了這張試卷的幾道填空題后，趙賢才來了興趣。

    雖然看完這三道題之后，趙賢才也并沒有感覺到什么難度，但最起碼它不是那種看一眼，都不用動筆就能得出答桉的題目。

    等趙賢才拿著卷子回到教室的時候，程志均和周以直也是和以前一樣，從趙賢才的手里接過來這些試卷，并看了幾眼。

    “咦，怎么還有幾張數(shù)學(xué)卷子，之前你從班主任那里拿的那些數(shù)學(xué)習(xí)題冊都寫完了？我記得你昨天寫的那本不是才寫到一半嗎？”

    看到幾張數(shù)學(xué)卷子之后，程志均有些好奇的問道。

    這平時周末的考試因為不是月考，所以也不用換教室和座位，趙賢才在考試的時候?qū)懫渌�卷子，一旁的程志均也帶知道�?

    “這幾張卷子是班主任硬塞給我的，我去辦公室的時候本來只想著找蘇老師問問看，有沒有生物卷子和用不上的習(xí)題冊的，沒想到我要走的時候，班主任突然把我叫住，給了我?guī)讖堖@個試卷。

    他說這個試卷有點難，要是我有什么不會的先不要和你們討論，先寫完給他看看。”

    趙賢才解釋道。

    聽趙賢才這么一說，程志均和周以直都來了興趣，紛紛將手中的生物卷子還給了趙賢才，看起了數(shù)學(xué)卷子來。

    “你們看歸看，不要在我面前討論啊。”

    見這兩人像是餓狼看見了小綿羊似的，將注意力都放在了數(shù)學(xué)試卷上，趙賢才提醒道。

    “沒問題。”

    “這卷子怎么還沒有標(biāo)題啊？這上面空著，感覺原本應(yīng)該有個標(biāo)題，應(yīng)該是被刪了。”

    兩人一邊看，一邊說。

    “設(shè)a是正實數(shù).若f(x)=√（x2-6ax+10a2）+√（x2+2ax+5a2），x∈R的最小值為10，則a=……”

    “函數(shù)f(x)=2x-√（4x-x2）的值域是……”

    “感覺這題目也不怎么難啊？”

    兩人各自看完了他們拿的那張試卷的第一題后，便都如此說道。

    “這我就不知道了，方老師說的這幾張卷子有點難度，可能后面的比較難吧。

    不過，你們這也才看了第一題，能看出來個毛線，怎么著也要把填空題都看了再說吧。”

    趙賢才道。

    “這張試卷你能不能先我看看？我不在上面做記號，我弄個草稿紙，把我算的答桉都寫在草稿紙上。”

    程志均對趙賢才詢問道。

    “我也想做做看，那些沒學(xué)到我就跳過，你先寫其他卷子，行不？”周以直也道。

    “行，不過你們得快點，我這邊的兩