問道大鼎前，檀纓閉目吐納之間，神思早已飄出了那道“真理之門”。

    然而迎接他的卻并不是什么通悟，而是另一個場景。

    這是一輛行駛的公交車。

    一個熊頭熊腦的寸頭小男孩正坐在表叔腿上吃雪糕。

    吃著吃著，突然眼兒一瞪，直愣愣地大聲問道：“叔，這雪糕是怎么凍起來的啊？”

    全車人也都注意到了這里。

    表叔一笑，很冷靜地抬了抬眼鏡道：“冰柜里凍的，那里面很冷。”

    男孩：“冰柜又是怎么制冷的呢？”

    表叔：“嗯……應該是有制冷機吧……”

    男孩：“制冷機是什么原理？”

    表叔：“就是……應該是靠氟利昂制冷。”

    男孩：“氟利昂是什么？為什么能放出冷氣。”

    表叔：“……這……”

    全車人看著這邊暗暗憋笑。

    表叔也是一陣臉紅，眼見這熊孩子又要追問，干脆巴掌拍在他腦袋上：“說氟利昂就氟利昂，還想不想吃雪糕了？！”

    男孩悻悻捂頭，滿面憋屈地舔起了雪糕。

    檀纓呆呆地看著這一幕，不自覺地說出了男孩此時的內心獨白：“媽的，不求你，我早晚搞清楚……”

    是的，這個小孩就是當年的譚英。

    這熊逼德性，別說表叔，現在檀纓自己都想揍他。

    恍惚之間，公車到站，車門開了。

    循著門外泛來的光，檀纓癡癡地走了下去。

    再一恍然，已身處小學課堂之中。

    寸頭已是少年，正坐在后排靠窗的位置。

    講臺前，語文老師正在精讀《愛迪生救媽媽》。

    課文講的是愛迪生7歲時，母親突發急性闌尾炎，但因室內昏暗，醫生無法進行手術，小愛迪生這便擺出了很多鏡子反射光源，照亮了室內。

    待老師講完后，那寸頭少年突然眼兒一瞪，傲然舉手。

    此時的他，竟比幼年時還熊了許多，看起來更欠揍了。

    只見他昂首起身，中氣十足說道：“老師我查過了，愛迪生7歲時是1854年，醫學界首次闌尾炎手術討論卻是在1886年，這件事是不可能發生的！”

    老師頓時一臉苦悶：“譚英，咱們只是學課文，當個故事聽就好了。”

    譚英：“如果是故事的話，為什么不能像《伊索寓言》那樣用動物代替呢？為什么一定要用虛假的事跡歌頌愛迪生？”

    老師：“……這是為了鼓勵同學們崇尚科學，從小樹立正確的三觀。哎，我跟你說這個干嗎……”

    譚英：“老師我更不明白了，科學本就是正確，為什么反而要用虛假來塑造？”

    老師：“……你是來上課的還是來抬杠的？”

    譚英：“不是老師讓我們預習課文想好問題的么？”

    老師：“啊……你給我坐下！”

    少年憋屈落座。

    與此同時，檀纓默默念出了他的獨白：“早晚把這些假東西都干死！”

    不知不覺，下課了，門開了。

    檀纓隨著人流走出了教室，來到了高中畢業的那個夏天。

    樹下，寸頭青年，在這最后的窗口期，悶頭送出了兩萬字的情書。

    卻只換回了一個搖頭。

    青年扼腕痛惜。

    檀纓感同身受：

    “為什么……我都這樣了，她還是不喜歡我……”

    “女人到底在想什么……”

    “這到底是為什么……”

    “感情到底是如何產生的……”

    “魅力又該從何而來！”

    “為什么，為什么，為什么！”

    青年從正午問到黃昏。

    再抬頭時，已是星辰滿空。

    那更多個為什么，正如繁星般閃耀流轉著。

    表叔沒能終結它，老師沒能終結它，女人也沒能終結它。

    此時，那繁星依次閃爍，似是在勾著他去點，去想，去回憶。

    檀纓仰視星辰，漸漸懂了。

    坐鼎問道。

    坐的不是鼎，是過去。

    問的不是道，是吾心。

    更不是我問天道。

    而是天道在問我啊！

    既如此，我便將心之所想，志之所向，腹之所學，欲之所念，通通展現給你。

    通悟至此，檀纓便也不看那星了。

    他這便穩穩落座。

    以天為賓，以地為席。

    不必索問，我自傾談。