設S是平面上至少包含兩個點的一個有限點集，其中沒有三點在同一條直線上。

    所謂一個‘風車’是指這樣一個過程:從經過S中單獨一點P的一條直線l開始，以P為旋轉中心順時針旋轉，直至首次遇見S中的另一點，記為Q。接著這條直線以Q為新的旋轉中心順時針旋轉，直到再次遇見S中的某一點，這樣的過程無限持續下去。

    證明:可以適當選取S中的一點P，以及過P點的一條直線l，使得由此產生的“風車”將S中的每一點都無限多次用作旋轉中心。

    “這題啊，這題做過了。”

    看完題干之后，趙賢才最先開口道。

    “你又做過了？”

    一旁連題目都還沒看完的廉偉才看向趙賢才，并驚訝的說道。

    “你為什么要加個‘又’字？”宋立群好奇的問道。

    “因為我之前也問了他一道IMO的試題，他也做過了。

    我不認為這是湊巧，你不會是把歷年IMO競賽的試題都做一遍了吧？”

    廉偉才又對趙賢才問道。

    姚如舟、王立群他們幾個一聽廉偉才這么說，也是詫異地看向趙賢才，祝勁文道：“這……不大可能吧？初賽和聯賽一試的那些試題他不用練習嗎？

    最起碼國內以前的聯賽試題總要寫吧？

    這能有時間再把歷年IMO的試題都給寫完了？”

    趙賢才也沒讓他們繼續瞎猜，而是點了點頭，給出了一個肯定的答復。

    “嗯，都寫完了，也直到十一月份的時候才寫完的。”趙賢才道。

    聽到趙賢才的確認，房間里頓時安靜下來，沒人再開口說話。

    最后，還是趙賢才打破了這個詭異的寧靜。

    “這題你們需要我講嗎？還是你們先討論一會？”

    “這題的題目我都還沒看完呢，先讓我把題目看完再說吧。”

    “還是先讓我們討論一會吧，你做過的話，可以在旁邊聽我們討論，也可以干其他事情，行不？”

    “行。”

    就這樣，等其他幾個人都看完了之后，他們便開始討論起來，而趙賢才則是坐在他的床上，看起來像是在發呆。

    但要說趙賢才在發呆，卻又不完全是，因為他偶爾也會動筆在自己帶過來的草稿紙上演算些什么。

    實際上趙賢才的確不是在發呆，而是在思考他從系統那里購買的題目，這是那十道題中的第九道了。

    “六點了，我們先去吃個飯吧，有點餓了。”

    幾人還沒聊多久，便有人說道，這個時候他們才發現，外面的天已經黑了。

    這邊提供晚餐的時間，是17:30到19:00。

    “那我們先去吃飯吧，我還要去叫我們學校那幾個一起，估計他們房間的人也會一起。

    正好，我們也可以乘著這個時間認識認識，你們覺得怎么樣？”

    宋立群問道。

    通過宋立群的言談舉止便能看出來，他不僅聰明，也是一個落落大方、充滿自信的學生。

    他的自信，來自于他從小就取得的優異成績和拿到手的各種獎項。

    而和他在一個班級里的姚如舟，同樣也是充滿了自信。

    雖然趙賢才剛才一直都在思考他從系統那里購買的題目，但也留意了一下宋立群他們的談話。

    從他提出的那些想法中，趙賢才便能看出來，這宋立群的智力至少在7.0以上，屬于系統所謂的“聰明人”范疇了。

    很有可能都已經突破8.0了，但應該還沒到9.0的“天才”這個地步。

    不過，能進入省隊的，就算是皖徽省這樣的競賽弱省，又有哪個是智力平庸的呢？

    就算是智力沒到7.0的，恐怕也有6.8、6.9了。

    也是直到這個時候，趙賢才才發現這世界上的“聰明人”恐怕還真不少。

    至少這每年從CMO中獲得金牌的，怎么著都能算是數學方面的“聰明人”了吧？

    至于系統所說的，某一項智力超過9.0就可以被稱之為“天才”的。

    到現在為止，趙賢才還沒發現身邊有人可以被稱為“天才”。

    他們之前所說的那個彼得·朔爾策，這家伙肯定可以被稱為“天才”，趙賢才甚至懷疑他的某幾項智力絕對都已經超過10.0了。

    “可以，正好我們也可以互相認識一下，熟悉熟悉。”

    “是啊，認識認識。”

    在宋立群說完之后，其他幾人便說道。

    很快，宋立群和姚如舟便去把他們廬州一中的其他兩位進省隊的學生，和住一個房間的同學都叫了出來。

    幾人一邊相互介