第1008章為獲知秘密而狂喜

    趙興這套院落沒按宋代的建筑風格建造，因為他不清楚宋代建筑是什么風格。

    此外，宋代的房屋大多數屬于木質結構，這讓趙興也無從參考。所以他隨手一畫，畫出一個北京四合院結構：當中是正堂，旁邊是西廂，東側月亮門通向后院——那是用來堆柴火與谷物的。

    正堂兩側，分別是一大一小，左右對稱兩個房間。其中的大房間，現在被當作孩子們的教室，這樣，孩子們根據年齡大小和學習進度，被分為兩個班級。而兩邊兩小房，一邊是孩子做手工的工作室；另一邊則是書房，堆著趙興這兩年收集的雜書。

    程阿珠入住的是西廂。西廂里早有一張大床，原本是留宿孩子的——那些進山打獵的山民，常把孩子放在趙興這里，這間屋子便成了那些孩子的窩。

    既然有床，安置起來就簡單了。把孩子們的東西一劃拉，程阿珠的東西擺進去，這座小院算是有了女主人。

    程夏收拾好，阿珠扭捏地繼續(xù)在屋里找活干，擦桌抹窗地，似乎還不適應身份的變換，所以不知該如何面對。

    程夏領著同學站在那里半天，找不著話題，只好領同學去正堂，打算向老師道喜。

    廳堂內，趙興沉著臉，似乎并無太大的喜悅，他低著頭，手指在書的插圖上不停比劃，情緒似乎不高。程夏猶豫了一下，不敢過去招呼。

    趙興剛來時，由于不懂當地語言，他只得能少開口盡量少開口，非要開口，也要到在無人處，將要說的話模仿幾遍，確信沒啥口音差異，才用盡量簡短的語言說出自己的意思。長期下來，反而形成一種特有的“威嚴”。

    隨著時間的推移，受過知識量爆炸時代來的趙興展示出海量的閱歷，在孩子們眼里，他是無所不知的化身，無論孩子們提出多么古怪的問題，他總能張口即答。時間長了，孩子們都有點敬畏，看到他在沉思，都不敢打攪。

    等了一會兒，耐不住性子的孩子們使勁推搡程夏，程夏壯起膽子，踮起腳尖，側著身子，一步一停地走到趙興身邊，望著頭也不抬的老師，張了幾次嘴，卻沒勇氣開口。耳中只聽到老師在那里嘟囔：“這兒該是進料口，這是冷凝管……”

    程夏忘了自己的目的，好奇順老師的手指看向那份圖紙，看了一會，他發(fā)現老師全沒看圖紙邊的圖解說明，只用手指順著畫上流程依次推敲，他忍不住問：“老師，這圖旁注的字怎么念？說的是什么？”

    圖旁注的字怎么念，趙興也不知道，因為上面的字十分冷僻，現代社會已經不用這些字了。可這時代趙興又找不見一本《現代漢語字典》，那些不會的字，他就是不會。所以，他只好含糊其辭。

    “知道汾酒嗎？這上面說的是汾酒的全套工藝流程……什么，‘工藝’、流程這兩個詞不懂，沒關系，我以后慢慢解釋——簡單地說，這是一套造酒技術，按圖所說，就能造出最好的汾清酒。”

    聽到是套造酒技術，程夏不再刨根問底。因為他知道，這樣的方法一般都是家傳秘籍，傳子不傳女的那種，所以不方便問。不過，他看趙興壓根不看圖示說明，覺得很奇怪。

    偷偷看了看書皮，書名是《齊民要術》。忍了很久，程夏終于確定他的猜測：老師沒看說明，只是順著圖示挨個在那里測算——推算，這太神奇了。

    他終于忍不住問：“老師，你真沒看圖邊的標注，為啥不看呢？”

    因為看不懂。

    那些字過于生僻，現代已經用其他字詞代替了。

    可趙興雖然不認識那些字，他卻知道，在現代這些詞應該是什么意義。因為他掌握一項古人所不懂的科學手段——邏輯推理。

    “老師無須看說明，知道為什么？因為老師掌握一種獨特的學問——‘智慧之學’”，趙興合起書本驕傲地說：“什么是智學，看了事情開頭，就知道結尾，這就是推理，推理就是智慧。三國時代，世人庸碌，不知道事情開了頭會怎么發(fā)展，獨諸葛武侯知道，所以他成了千古絕代的智人——這就是邏輯推理的力量。”

    諸葛武侯，那就是諸葛亮嘛。三國演義在宋代已經有了雛形，應為宋朝廷推行正朔觀念，所以劉備成為贊頌對象，并確定了三國演義的基本架構。鄉(xiāng)間，諸葛亮的故事不算人盡皆知，但諸葛亮的智慧讀書人都知道，連帶他戴的帽子也被叫做“武侯冠”，成了數百年的流行時尚。

    此前，趙興的師承淵源一直籠罩在神秘當中。因為宋代還沒有那種“工廠流水線式”的學校教育，每個讀書人都必須有個師承。趙興的無所不知，讓大家疑惑之中多有猜測，這次他偶然一句，讓程夏覺得他知道了什么，他身體發(fā)抖，心里為獲知秘密而狂喜，目光熱切。

    趙興隨手將書放在一邊，看著激動地程夏，很平靜地問：“想學嘛？想學，我就教你們‘萬法之理’……好了，先回家去，明天我們去府城。”