大唐教育架構是垂直的。

    長安是天下大才的集中地，高等學府盡皆在此。

    往下，便是各州州學，再往下便是縣學。

    州學承上啟下，為一地選拔人才的機構。

    每年，州學都會選拔出最出色的幾個學生，在年底時，跟隨去長安述職獻禮的官員一起出發。

    到了長安，地方官會獻上禮物，而這些學生們，也會和禮物在一起，給皇帝觀看。

    學生，便是禮物。

    對于帝王而言，這話一點兒都沒錯。

    天下英才盡數收入囊中，那等感覺難以言喻。

    你再聰明，最終也只能在朕的面前低頭，渴望為朕效力。

    進了州學，就有了進身之階。

    進，可考科舉。

    退，憑著州學學生的身份，去官府謀取一官半職，或是繼承家業，成為一方豪強，都有了底氣。

    州學學生，便是僅次于考中科舉的那些精英。

    在普通人的眼中，他們便是天之驕子。

    可自從楊玄執掌北疆后，長安就斷了北疆學生參加科舉的資格。

    韓紀站在課堂外，姜鶴兒低聲道：“此事我倒是知曉，當初長安送來文書，說北疆學生粗俗不堪，學問不精，讓多讀幾年書再去科舉。”

    “這只是個由頭。”韓紀說道。

    “是呀！郎君看著文書就說了，這是釜底抽薪。”

    “能進州學的學生出身都不俗，這么一群人反對郎君……知曉嗎？那些豪強反對郎君，家中子弟的科舉之路被斷絕便是一個誘因。”

    “今日終于發作了。”姜鶴兒嘆道。

    韓紀看著她，“你怎地有些躍躍欲試……”

    姜鶴兒說道：“郎君的護衛都在外面，若是那些學生動手，你可能保護郎君？”

    韓紀搖頭，“不能，不過……”

    姜鶴兒指指自己，傲然道：“只有我！”

    自從做了老板的秘書后，姜鶴兒就覺得江湖離自己越發的遠了。

    忙碌的工作令她無暇多想，偶爾午夜夢回，夢到當初跟著師父闖蕩江湖的時光，不禁笑出聲來。

    闖蕩江湖雖說危險，但那種自由自在的感覺卻是任何事兒都無法比擬的。

    今日難得的好機會，姜鶴兒發誓要大展身手。

    楊玄的突然出現，令學生們驚訝了一下。

    本以為他是來安撫的，可沒想到一開口就是不讀便走。

    出去！

    就是這么簡單粗暴！

    學生們愣住了。

    王厚，就是被楊玄說不厚道的那個學生看了楊玄一眼，坐下后，說道：“我等只求一個公道。”

    “什么公道？”

    楊玄想到了自己的求學生涯——剛開始先生是楊略，從識字到學習文章，楊略教的急躁，甚至能看出他在極力壓抑著想呵斥，想動手的欲望。

    后來，他的先生就變成了朱雀。

    雖說偶爾會開車，但朱雀教導的盡心盡責。

    公道這個詞，在尊師重教的當下，不存在的。

    所以，王厚說什么公道，楊玄不禁笑了。

    王厚看了一眼同窗們，“我等寒窗苦讀多年，家中耶娘殷切期盼，不過是盼著我等能過了科舉一關罷了。如今，長安斷絕了我等科舉之路，我等茫然不安，不知未來如何……”

    楊玄不置可否。

    “敢問國公，我等讀書為何？”

    ——你和長安鬧翻，帶累我等無法參加科舉，這個公道，誰來給？

    外面，赫連燕到了，冷笑道：“此人家中便是豪強出身，最是仇視郎君，今日，多半便是此人率先鼓噪。”

    韓紀說道：“此子裹挾州學同窗，倒也深諳輿論之道。”

    “動手吧！”姜鶴兒兩眼放光。

    里面，楊玄問道：“讀書為何？”

    王厚目光炯炯，“是。”

    一般人面對楊玄時，心中壓力之大，難以言喻。膽子小的，會詞不達意，說話磕磕絆絆的。

    這人，膽子不小。

    這個膽子來自于何處？

    來自于所謂的公道。

    大好前程沒了，我們求個公道，錯了嗎？

    誰敢說錯？

    若是楊玄壓制，外界就會說他是獨夫。

    長安千方百計想攪亂北疆，聽聞此等事，估摸著會笑出豬叫聲來。

    故而宋震先前才說，萬萬不可動手。

    你對百姓動手沒事兒，對這群人動手，就是把老天捅了個窟窿……

    楊玄可以和北疆豪強動手，只需